EL CAMPO.... UN ESPACIO LLENO DE NATURALEZA Y ALEGRIA

COMO NOS PREPARAMOS

Como estudiantes del ciclo complementario de formación docente, desde inicio del año 2008 pensábamos en tan solo como, en donde y cuando iba a hacer nuestra practica rural. En el mes de julio llego el momento en el que la coordinadora de práctica gloria Esther Martin empezó el lugar y el grupo con que cada uno realizaríamos nuestra practica. Muy entusiasmados empezamos a realizar nuestro anteproyecto para dejar en claro cuál era el trabajo que íbamos a realizar, con que nos íbamos a basar y cuáles eran los objetivos que nos íbamos a plantear. Trabajando conjuntamente se pudo lograr el proyecto que dio paso para iniciar nuestra práctica rural.

COMO LLEGAMOS

Como sabíamos que nuestra práctica iniciaría el 11 de agosto, ansiosas empezamos a alistar nuestras maletas, nuestros corotos y todos los materiales que utilizaríamos. Nuestro camino hacia la vereda inicio el 10 de agosto a las 12 m, con ganas de conocer el lugar que nos correspondió nos montamos en una chiva que nos llevaría rumbo al lugar. En ella encontramos bastante gente, niños, jóvenes, abuelos, padres de familia cargados de mercado, pues llevaban su remesa para toda la semana.

CON QUE NOS FUIMOS ENCONTRANDO

En el camino pudimos observar que la vía a la vereda el chapuro esta muy dañadas, pues la carretera no esta lo suficientemente buena y esto hace que el recorrido sea más lento. Se pudo observar el bello paisaje que la rodea, arboles, montañas y fincas bien localizadas. Analizando se pudo notar que la gente es trabajadora, unida y lo más importante gente acogedora y amable.

DONDE Y COMO NOS UBICAMOS

Después de un recorrido de tres horas llegamos por fin a la escuela… a la escuela chapuro, allí muy contentas nos esperaban las maestras, listas para atendernos y recibirnos de la mejor manera. Descargamos nuestras maletas y nos dieron a conocer el cuarto donde nos íbamos a hospedar, claro esta, esto se dio después de un buen saludo de bienvenida. El cuarto donde nos íbamos a quedar iba a ser compartidos con ellas, pero había el espacio suficiente para dormir cómodamente.

QUE ESCUELA ENCONTRAMOS

Ya estando en la escuela pudimos ver su estado físico, estaba un poco deteriorado, pues la pintura de sus paredes lo decía todo. el jardín no se encontraba bien arreglado, ingresando a los salones se pudo ver el mal estado de sus bibliotecas, los libros se encontraban desorganizados y los materiales de apoyo de la maestra estaban en en el mismo estado. Pensamos en el instante que hubiera sido bueno haber realizado un proyecto de embellecimiento, pues en la escuela era necesario hacerlo.

COMO NEGOCIAMOS

Terminando el recorrido por la escuela, con las maestras empezamos a conversar para darles a conocer cual era el propósito de nuestra visita, muy concentradas nos prestaron su atención, les dimos a conocer el proyecto, la matriz que íbamos a tener en cuenta para el trabajo y los objetivos que íbamos a cumplir. Estando de acuerdo con lo que le mostramos dieron sus puntos de vista y entablaron al mismo tiempo sus normas. Terminado esto llegamos a ciertos acuerdos como las horas que nos iban a dar para realizar la investigación y los medios que utilizaríamos para desarrollarla. Dado todo lo anterior esperamos el amanecer y con entusiasmo nos levantamos para los niños conocer.

MANOS A LA OBRA!!!

Se inició con una actividad dinámica de reconocimiento donde participaron la mayoría de los niños, debido a que hay estudiantes que no van a la escuela todos los días por la lejanía que hay de sus casas a ésta. Se presentaron las practicantes, allí se les dio a conocer a los niños cual era la investigación que se iba a realizar y como se vincularía al proyecto que se está realizando en la escuela. Seguido a esto cada grupo se dirigió a sus salones para realizar los acuerdos que se debían cumplir en todo el desarrollo del trabajo. Entre todos los que se dijeron se sacaron los más importantes y con éstos se hizo un cartel donde quedaron plasmados: Luego se dà inicio al desarrollo de las cartillas que se habían realizado para los estudiantes, teniendo como base la lectura de contexto realizada anteriormente. Como los niños ya conocían la pregunta a investigar acerca de las transformaciones que se habían dado en los últimos tres años en la escuela y la vereda, antes de iniciar a trabajar con las cartillas se sacó entre todos un nombre pertinente para la pregunta, quedando como nombre: “MOMENTOS VIVIDOS”.

La primero que se empezó a desarrollar con los niños fue la historia de la vereda; se leyó el texto que se había realizado en la cartilla para saber que conocían los niños de ésta y que podían aportar. Los textos que se realizaron por grupos para aportar a la lectura anterior fueron los siguientes: · “Hay muchos cultivos, para el pueblo nos vamos en moto taxi o en la chiva” (niños de preescolar). · “La primera finca se llamo el chapuro, hay variedad de cultivos y hay transportes como la línea, moto taxi y el caballo para ir a otras fincas” (niños de primero). · “El nombre de mi vereda viene de la primera finca que se llama Chapuro y entonces la gente dejó toda la tierra con ese nombre”. (niños de segundo) · “En la época de antes nuestra vereda no contaba con vías, las familias que habitaban en esta zona les tocaba que transportar los productos en caballos, fue cuando poco a poco se pusieron a construir las carreteras para mas facilidad de los campesinos” (Viviana, Paola: grado séptimo). · “La vereda se fue poblando pero está muy desordenada, ahora lo que ha cambiado es el numero de habitantes. Unos pocos saben de café, siempre siembran frijol, arveja, banano. “( Darío y Angélica: grado quinto) · Anteriormente no habían carros para transportar los productos, solamente se hacia por medio del caballo y las mulas. (niños de grado cuarto). Con los niños se dibujó el mapa de la vereda mas actualizado que el anterior, se trabajo con plastilina para representar el relieve de la vereda y la hidrografía. Se conoció que hay escasez de agua solo hay una quebrada pequeña que pasa por la finca llamada Mocoa en donde se recoge agua en unos tanques y de allí se reparte para las demás fincas y para la Escuela

Otro punto a trabajar en la cartilla fueron las organizaciones con las cuales cuenta la vereda, con la información que se obtuvo con los niños se sacó la conclusión de que la vereda cuenta con cuatro organizaciones, las cuales son: · La junta de acción comunal. · El restaurante escolar. · El comité de deportes. · Comité de acueducto De éstos la única organización que funciona es la junta de acción comunal, que es el que convoca a realizar las labores de la escuela como trabajar en los p.p.p y hacer funcionar de manera ordenada el restaurante escolar. Con esta actividad los niños dibujaron a las personas que conforman estas organizaciones. Después se habló sobre lo que los habitantes de la vereda hacen durante la semana y los sábados y los domingos, con esto se realizó un dialogo donde contaron lo que principalmente hacen sus familias en estos días, lo plasmaron por medio de dibujos y textos escritos individualmente: “La gente trabaja en las labores del campo cogiendo fríjol y café, los domingos salen a tomar gaseosa, cerveza en la tienda” (Elisa Fernanda). “Mi mami se queda arreglando la casa y cocinando, mi papa se va a rozar, coge café y trilla fríjol, los domingos se acuestan a dormir” (Fabián Tovar). “La gente trabajan en las fincas y mi mamita en la casa barriendo” (Jaider). “La gente de lunes a viernes trabajan común y corriente, algunos van a Neiva; los sábados y domingos la gente se va a bailar o se van para baño” (Paola y Viviana). Seguido a esto los niños buscaron un personaje de la vereda con el cual se identificaban, creativamente crearon un dialogo escrito comentándolo de la siguiente manera:

Seguido a esto los niños buscaron un personaje de la vereda con el cual se identificaban, creativamente crearon un dialogo escrito comentándolo de la siguiente manera: JUAN PABLO: padre como te fue en el trabajo PAPÁ: bien hijo, un poco cansado JUAN PABLO: quiere que te ayude a recoger café PAPÁ: te lo agradezco hijo JUAN PABLO: tranquilo papá lo hago con toda voluntad. (Juan pablo) LEONARDO: hola papá como estas PAPÁ: bien hijo un poco aburrido porque le llegó una plaga al café LEONARDO: que plaga PAPÁ: la IPA y se está comiendo el café y lo peor es que no hay plata LEONARDO: papa en la escuela me enseñaron como hacer un plagisida PAPÁ: y como LEONARDO: pues cogiendo hiervas de raíces amargas. PAPÁ: que buena idea hijo, vamos a hacerlo yaLEONARDO: si papá.

Además se realizó una jornada de trabajo con los niños el cual consistió en hacer una limpieza a la escuela: el trabajo se distribuyó por grupos; los niños de preescolar limpiaron los salones de clase; primero y segundo ayudó a organizar la dispensa y los grados de tercero a séptimo se encargaron de desyerbar la parte de la huerta, los jardines, limpiar las bolsas y organizarlas en filas, limpiar los alrededores de la cancha la cual tenia helechos que habían cortado y estaban secos. Esta jornada fue de mucho orden y de valor para los niños, pues dieron lo mejor de ellos para que todo quedara muy hermoso. Es necesario reconocer que como practicantes tuvimos algunos errores al iniciar la practica, pues se dio inicio de diferente manera; con la guía y ayuda de las profesoras Consuelo Cleves y Gloria Esther Martin se pudo tener una visión mas clara de lo que había que realizar. Para tener un mejor resultado de las fallas que hubo se dio inicio a trabajar con unas nuevas cartillas realizadas con los trabajos hechos por los niños los años anteriores sobre el proyecto del café, se dio inicio a una serie de actividades que dan muestra del desarrollo que se lleva sobre este proyecto.

SOCIALIZACIÒN

Con los niños y niñas se empezó a elaborar las tarjetas de invitación para las asesores y padres de familia para que asistieran el día de la socialización que se realizaría el 19 de Septiembre a las 10 00 de la mañana. Creativamente las elaboraron en papel iris utilizando diversos materiales, terminado esto cada niño las guardaron para entregárselas a sus padres. Finalmente se dio un nuevo repaso con los niños los puntos que se iban a mostrar el día de la socialización, El viernes 19 de septiembre a las 10 00 am se dio inicio a la presentación, en ésta hubo participación de los padres de familia, se contó con la presencia de la presidenta de la junta de acción comunal, maestras titulares y niños de la escuela.Allí se presentaron las cartillas realizadas por los niños, los trabajos que se habían realizado

CONCLUSIONES....

· Con la practica rural, se logró que los niños recordaran la historia de su vereda y escuela para que dieran a conocer cuales habían sido los cambios en los últimos tres años; estos cambios se han logrado gracias a los padres de familia, algunos de éstos se han dado de manera brusca como por ejemplo la tala de bosques para poder cultivar.

· La comunidad es consciente que hay cosas nuevas para realizar la limpieza y poder cultivar: por ejemplo utilizar el veneno para matar la hierba y no guachapear el terreno para que les rinda mas, pero son conscientes de que estos venenos están dañando la tierra; expresan que los cultivos en unos años no serán iguales que los de hoy en día.

· Se sienten contentos con la escuela que tienen hoy en día debido a los cambios que ha tenido, gracias a los maestros que se encontraban anteriormente, la comunidad en general pudo aportar para pintarla, arreglar los jardines y hacer gestión para que se diera el restaurante escolar, la elaboración de la huerta y el proyecto de café.

· Los p,p,p que se han trabajado y se están trabajando en la escuela han logrado involucrar mas a la comunidad, a sentirse comprometidos con ella. Cabe resaltar que el único problema que se presenta es el de las maestras, debido a que no integran el proyecto con las materias que están trabajando los niños.

· Es necesario que se plantee nuevas estrategias que permitan hacer integro este proyecto, para que así los niños tengan un buen aprendizaje que sea significativos para ellos.

· En el transcurso de la práctica se fue viendo como algo que parecía tan sencillo y común, se convierte en un pretexto para aprender cosas enriquecedoras, mejorar las habilidades de expresión oral y escrita. Los mismos niños hicieron un reconocimiento desde el inicio, en el que se mostraron muy interesados y dispuestos, hasta el día en que se socializo con la comunidad.